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從親子共讀中增進幼兒語文智能
國立台北師院初等教育系副教授 田耐青 |
| 孩子的語文智能發展有其階段性，大抵而言，係由聆聽、說話、進步到識字與閱讀、終而到達寫作。對4-6歲階段的幼兒而言，因為識字有限，最適合著力的點應是包括聆聽、說話與識字等三方面能力的培養。 活動1：講故事 幼兒喜歡聽故事。為幼兒講（朗讀）故事，不僅提供幼兒娛樂，更重要的是它能提供幼兒許多「語料」，為將來的說話、寫作儲存資本。幼兒將因著您對他所說的故 事，而學會如何使用語言表達情感、描述事件。對幼兒講故事時，若是他們提出問題或插話，家長應持鼓勵的態度，回應他們的發言。這樣，您就將講故事轉化成您 與幼兒間的一種親子互動，不但有助幼兒的聆聽及說話能力，也能為親子情感加溫。 活動2：演故事 幼兒精力充沛，聽故事不夠過癮，也可以故事為劇本，自導自演一番。幼兒的想像力豐富，紙箱可以當家，幾根草可以當菜，一個人可以當好幾個人用，就可以演出 許多故事。這樣的表演活動提供幼兒機會，自然而然的以自己的話語說出故事中的對白，描述故事的情節，是一種高級的語文活動，表示幼兒已經脫離鸚鵡學舌的階 段，能夠用自己的話語表達意思，與他人溝通。 活動3：玩故事 「玩」是幼兒生活的重心，若與故事連結，則有相乘的效果。「老師說」這個遊戲，就很可以與故事中所提到的一些動作結合。當幼兒由故事中學到一些動詞，例 如：灰姑娘「一邊跪著擦地板，一邊唱歌」、白雪公主「吃了毒蘋果，昏倒了」、小鹿班比「高興得跳起來」等，都可以取代「起立、坐下、摸頭」等傳統的老師說 指令，小孩有新鮮感，玩得特別高興。先請幼兒當學生，跟著你的指令做動作；熟練後，親子角色互換，讓幼兒當老師，喊口令指揮你的動作。這樣，幼兒無形中就 學會如何演出（與說出）這些句子以及這些句子的意思。 活動4：文字接龍 當孩子的詞彙逐漸增多後，可以開始玩文字接龍。文字接龍簡單易玩，不需任何設備，最適合在交通的路途中用來排遣光陰。接龍可以由造詞開始，遊戲規則很簡 單：大家輪流依據前一個人所造之詞的最後一個字為開頭，造一個新詞，例如：爸爸說「天空」，媽媽說「空氣」，幼兒說「氣球」，爸爸又說「球場」……造不出 新詞的人就遭到淘汰，誰能堅持到最後就是第一名。大家需要事先決定是否可用同音字（例如：「氣球」可接「求救」。若允許使用同音字，可降低遊戲難度），並 規定不能造結尾是「子、了」等難以接續的詞。 前面介紹的句子拉長法觀念，也可運用在文字接龍遊戲中。大家先都說一個字，第二回合要用該字造成一個詞，第三回合要用那個詞造成一個句子，第四及以後的回 合要再拉長那個句子。大家可先說好通過幾個回合就算過關。例如：「玩」變成「好玩」，變成「這個遊戲很好玩」，再變成「這個遊戲很好玩。我還要再玩一 遍。」…… --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 我一直很享受念故事給孩子聽的時間 現在寶哥是6歲(大班)，寶弟是2歲半(在家)， 每天晚上睡覺前我會提前半個小時的時間讓他們選一本繪本 關掉房間的大燈換上小的閱讀燈，將一個個精采的故事一遍又一遍的念...(其實是他們要求我得繼續唸下去^^") 孩子很喜歡很享受這個時間呢^^ 也可以讓他們之前玩遊戲或玩具很高亢的心情能慢慢沉澱下來， 做好進入夢鄉的準備~ (好像是我這個做媽咪的詭計 ~嘻嘻...) 等等來推薦幾本不錯的繪本跟媽咪分享!! |
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